Joko YuwonoHead of Master Special Education Program Regarding disability data collection in HE, I received confirmation through the Directorate of Learning and Student Affairs that there is 1. There are 65 ULDs in HE 2. PT has 153 HE Students with Disabilities 3. The number of students with disabilities reached 3,655 students 4. There are […]

Masih banyak sekolah dasar yang belum memiliki instrumen Identifikasi Anak Autis (IDAS) yang representatif. Tidak tersedianya instrumen IDAS dan termasuk kurangnya pendampingan dan pelatihan terkait identifikasi anak autis, seringkali guru mengidentifikasi tanpa arah dan hasil identifikasi tentang tumbuh kembang anak yang kurang tepat. Oleh karena itu, ketersediaan instrumen, pendampingan, dan pelatihan pelaksanaan pengenalan anak autis […]

(Pembahasan terkait gagasan Unit Layanan Disabilitas) Pengantar Berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 70 Tahun 2009 Tentang Pendidikan Inklusif Bagi Peserta Didik Yang Memiliki Kelainan Dan Memiliki Potensi Kecerdasan Dan/Atau Bakat Istimewa, yang dimaksud dengan pendidikan inklusif adalah sistem penyelenggaraan pendidikan yang memberikan kesempatan kepada semua peserta didik yang memiliki kelainan dan memiliki […]

Level usia/kemampuan Intervensi: Usia yang disarankan: anak usia dini-Dewasa Kelopmpok Diagnostik yang Disarankan dan karakteristik terkait: Autistik yang berat-sedang Level kemampuan yang disarankan: hambatan kognitif berat hingga di atas intelegensi rata-rata Deskripsi Intervensi Intervensi DTT didasarkan pada prinsip-prinsip teori pembelajaran perilaku dan analisis perilaku terapan. Metode DTT secara luas digunakan pada anak dengan hambatan perkembangan […]

Autistic Spectrum Disorder adalah anak yang memiliki gangguan perkembangan yang terbagi pada dua area utama yakni 1) Social Communication & Interaction Deficit (Keterlambatan Komunikasi dan Komunikasi Sosial) dan 2) Restricted or Repetitive Behavior/Interest/Activities (Perilaku/Minat/Aktifitas yang Dibatasi atau Berulang-Ulang). Manifestasi dari gangguan perkembangan anak autis pada beberapa area tersebut seperti tidak dapat berbicara, kesulitan memahami komunikasi […]

Kita semua tahu bagiamana pokok pekembangan secara umum pada anak. Kita bisa melihat perkembangan pada anak seperti perkembangan pada aspek language and communication, socializing, problem solving dan physical (merangkak, berdiri berjalan dll). Semua itu berkembang tergantung brain developed (perkembangan otak). Terkadang anak tidak berkembang problem solvingnya sesuai dengan waktu yang dibutuhkan. Hal ini sangat mungkin […]

Hingga saat ini autis dipikirkan pada beberapa hal; sebagai sesuatu yang tidak punya harapan, tidak dapat diperbaiki dan kondisi yang mutlak. Namun demikian penelitian menyatakan bahwa dengan intervensi perilaku yang intensif mulai sejak anak-anak antara usia 2 hingga 5 tahun dapat menghasilkan yang secara signifikan dan berdampak positif bagi perkembangan anak. Intervensi perilaku merupakan treatment […]

Kita seringkali mendengar kata autis tetapi kita sebenarnya bertanya-tanya apa yang dimaksud dengan autis. Orang gampang sekali mengkaitkan kata autis pada anak-anak ketika anak memiliki perilaku yang aktif, suka marah dan ngamuk, tidak bisa bicara dan berperilaku aneh. “Dia autis pak, anaknya suka jalan-jalan di kelas!”. Bukti tersebut terlalu sederhana untuk menyimpulkan bahwa seseorang dikatakan […]